La Government Teachers’ Union a réuni ses adhérents ce samedi 29 octobre au Teachers’ Centre à Quatre-Bornes. Ce syndicat d’instituteurs, se sentant menacé par l’Enhancement programme du ministère de l’Education, est déterminé à se battre pour la liberté de donner des cours particuliers.

Pour Vinod Seegum, président de la Government Teachers’ Union, « le ministre de l’Education ne peut empêcher les parents à faire leur choix en ce qui concerne l’éducation de leurs enfants ».

Lors de la rencontre de ce samedi matin, le syndicaliste est revenu sur l’Enhancement Programme du ministère, pour dire qu’il n’est pas question que les instituteurs acceptent qu’une journée scolaire se termine à 17 heures.

Selon Vinod Seegum, avec le projet du ministre Vasant Bunwaree les institutions primaires du pays deviendront des « garderies institutionnelles ». Selon lui, pour faire accepter l’Enhancement Programme, les autorités procèdent à du « Teacher Bashing », un procédé que la GTU compte combattre. Cela d’autant plus que « les leçons particulières sont installées dans les habitudes des Mauriciens et que les instituteurs n’en sont aucunement responsables ».

Rappelons que le ministre de l’Education a réagi hier, vendredi 28 octobre, contre les critiques à propos du Enhancement Program, répondant notamment aux critiques qu’ont formulées tant le député de l’opposition Steve Obeegadoo que le syndicaliste Vinod Seegum.

Steve Obeegadoo avait dit, lors de la séance parlementaire du mardi 25 octobre, qu’avec ce programme extracurriculaire de soutien aux élèves de Standard IV, le ministre de l’Education avait « eu recours à un procédé anti-démocratique ».

Pour le ministre de l’Education les critiques de Steve Obeegadoo relèvent « de la démagogie ». Avant de lancer : « Le débat était déjà là. Que l’on ne vienne pas gêner le gouvernement pour un projet qui a été applaudi par tous. »

Concernant l’interdiction des leçons particulières en Standard IV, Vasant Bunwaree affirme qu’il commence par cette classe et que le cycle primaire sera lui-même revu afin de le diviser en trois étapes. Le Standard I et II regroupés en une étape, le Standard III et IV en une seconde tranche et la classe de Standard V et le CPE composant l’étape finale.

l’express 30.10.11

” L’introduction du kreol à l’école ne pourra se faire du jour au lendemain. Il faudra lui donner le temps qu’il faut “, a insisté le président de la GTU. ” Nou finn atan plizyer banane, ki ena si nou ena enkor inpe lane pou atan ? ” Vinod Seegum a dit qu’il reste sur ses positions quant à l’enseignement du kreol à l’école avec un prof qualifié comme pour les autres langues orientales. Pour lui, ” l’enseignant doit suivre une formation de 27 mois avant de pouvoir exercer “. ” Mais le ministre de l’Éducation est en train de choisir des enseignants du kreol at random “, a-t-il déploré.

Selon Vinod Seegum, ” c’est déjà un mauvais départ si le ministre de l’Éducation accélère les choses uniquement dans le but de montrer qu’il est en train d’introduire le kreol à l’école “. Il a aussi indiqué que ” cet exercice de recrutement doit se faire au niveau de la PSC et que ce n’est pas la responsabilité de l’IVTB de déterminer qui sont les candidats qualifiés pour ce poste “.

Le président de la GTU a dit ne pas comprendre pourquoi le ministère de l’Éducation veut recruter uniquement 60 enseignants, alors qu’il ” n’y a jamais eu de survey pour déterminer le nombre d’élèves voulant apprendre cette langue “. ” Il y a 280 écoles primaires à travers l’île. Nous ne savons même pas combien d’élèves choisiront d’étudier le kreol. Alors pourquoi 60 enseignants ? ” s’est interrogé Vinod Seegum.

Concernant la supervision de la langue kreol dans les écoles, le syndicaliste déclare que ” tou lang ki enseigner ena enn supervisor, kisana pou fer sa pou lang kreol ? Se pa prinsipal lekol so travay sa !” De plus, a dit M. Seegum, ” il n’y a jamais eu de consultations avec la GTU pour aborder ces questions. Fast-track pa existe dan ledikasyon. Kifer pe prese zis pou gayn avantaz politik ? Fode pa ki sa inityativ la ale teigne pli devan paski inn pran enn move depar “.

Le président de la GTU s’est aussi appesanti sur le Continuous Assessment au niveau de Standard IV. ” Tou lezur pe fer test zis pou montrer paren ki ena Continous Assessment kuma minis ti dir “, a affirmé Vinod Seegum. Il est d’avis que si ” le gouvernement veut comptabiliser ces contrôles, il doit y avoir un papier d’examen national, dont la correction se fera par d’autres enseignants afin de ne pénaliser aucun enfant “.

S’agissant des leçons particulières, M. Seegum a dit : ” Nous n’encourageons pas cette pratique mais nous luttons en faveur de la liberté parentale. Laissons les parents décider de ce qui est mieux pour leurs enfants. ” Pour lui, ” en imposant l’abolition des leçons particulières, l’État est en train de remplacer l’autorité parentale et de prendre les décisions à sa place “.

Vinod Seegum a une fois de plus signifié son intention de recourir à la Cour suprême si le ministre de l’Éducation décide d’apporter des amendements à l’Education Act en vue de rendre illégales les leçons particulières. Le syndicaliste a aussi attiré l’attention sur le fait que ” rien n’a été fait jusqu’ici pour lancer le programme de Bachelor in Education pour les enseignants du primaire alors qu’il existe depuis 1988 “. ” Si l’on veut rehausser le niveau de l’éducation, il faut commencer par l’empowerment des enseignants. On ne peut demander à un prof, qui a été formé il y a 30 ans, de venir avec de nouveaux outils pédagogiques “, a insisté M. Seegum. Et d’ajouter : ” Pe introduire tableau blanc, fode enseignant la kon servi computer mem. ”

La GTU prévoit de manifester devant l’IVTB House à Phoenix dans les jours qui suivent ” si rien n’est fait pour lancer le Bachelor in Education pour les enseignants du primaire ” .

le mauricien 31.03.11

” Les parents ont le droit de choisir ce qui est mieux pour leurs enfants et l’État n’a aucun droit de prendre cette décision à leur place. ” C’est ce qu’a soutenu à un point de presse hier le président de la Government Teachers’Union (GTU) s’agissant de la décision du gouvernement d’abolir les leçons particulières. Vinod Seegum s’est aussi attardé sur d’autres sujets touchant l’éducation primaire, notamment l’introduction du kreol à l’école et la relance du Enhancement Programme pour les élèves de Standard III.

” Nous ne sommes pas en train d’encourager les leçons privées, mais nous luttons en faveur de la liberté parentale. Laissons les parents décider ce qui est mieux pour leurs enfants “, soutient Vinod Seegum. Le président de la GTU estime qu’en imposant l’abolition des leçons particulières, l’État est en train de remplacer l’autorité parentale et de prendre les décisions à sa place.

Vinod Seegum a annoncé sa décision de recourir à la Cour suprême si le ministre de l’Éducation décide d’apporter des amendements à l’Education Act pour rendre illégales les leçons particulières. Le président de la GTU a aussi commenté la relance du Enhancement Programme pour les élèves de Standard III le lundi 21 février. ” Minis Bunwaree pe menace bann paren pe dir ki si zenfan pa suiv Enhancement Programme zot pou penalize dan lexamen. Depi kan enn metodolozi teste dan lexamen “, souligne le syndicaliste des enseignants du primaire. Il insiste que le Enhancement Programme n’est qu’une nouvelle méthodologie pour enseigner les élèves et ne sera pas comptabilisé pour les examens de fin d’année.

La GTU campe sur sa position. Le gouvernement, dit-elle, ne peut une fois de plus venir imposer leur choix aux parents. ” Nou enkor dan enn demokrai. Donn bann zenfan enn meilleur enkadreman ek sanz kurikulum, paran mem pa pou bizin avoy zot zenfan leson “, soutient Vinod Seegum. Le président de la GTU est d’avis que le ministre de l’Éducation devrait plutôt se concentrer sur d’autres problèmes qui affectent l’éducation nationale et s’attaquer à l’échec au CPE au lieu ” d’imposer des mesures aux parents “.

Le syndicaliste des instituteurs du primaire s’est par ailleurs appesanti sur l’introduction du kreol à l’école. Vinod Seegum dit rester sur ses positions quant à l’enseignement du kreol à l’école avec un prof qualifié comme les autres langues orientales.

L’enseignant du kreol, a fait ressortir le président de la GTU, doit suivre une formation de 27 mois avant de pouvoir enseigner alors que le ministre de l’Éducation, soutient-il, est en train de choisir les enseignants du kreol at random. Pour le syndicat des enseignants du primaire, les profs du kreol doivent aussi passer par cette formation de 27 mois. ” C’est déjà un mauvais départ si le ministre de l’Éducation accélère les choses uniquement dans le but de montrer qu’il est en train d’introduire le kreol à l’école “, met en garde Vinod Seegum. Et d’ajouter : ” Nous avons déjà attendu plusieurs années pour l’introduction du kreol à l’école… Attendre encore un peu ne nous fera pas de mal. ”

La GTU est d’avis qu’il n’y a pas assez de transparence concernant l’introduction du bhojpuri à l’école. ” Bizin fer tou ouvertman, pa fer bann ti forum et zis enn de dimounn ki pou deside. Enn dimounn ki onte pou koz bhojpuri zame pou kav promouvoir sa lang-la “, affirme le syndicaliste. Vinod Seegum suggère que le ministre de l’Éducation mette en place un deuxième forum avec la participation cette fois, dit-il, de tous les stakeholders.

The Supervising Officer

Ministry of Education and Human Resources

MITD House

Phoenix

Dear Madam,

Re: Management of Education Zone 3 : A paralell State

The Director of Zone 3 has again made news. Lately there was the case of question papers for Std IV and V which were mixed in the envelopes resulting in a serious disruption of these exams. Is it because Zone 3 includes Minister Bunwaree’s constituency that this Director dares to show such an overzealous attitude?

Primary teachers of Zone 3 have been astounded when being convoked by the Director to carry out an analysis of the results for Std IV and V with a badly prepared model report concocted at the eleventh hour. These teachers are being asked to carry out an additional task during the holidays without even an official letter addressed to them personally and without a precise agenda.

The Director should know that teachers of Std IV and V cannot have access to their pupils’ scripts simply because these are corrected by a panel of teachers set up at the level of the school. Will she, then, call back all the members of the panel to the school if any discrepancies are noted in the marking exercise?

Among other questions are: Why is it that such an exercise is carried out only in Zone 3? Do we have a parallel state there?

Another serious shortcoming to be noted is the absence of Asian/Arabic Language in her request for analysis. Does that Director know that Asian/Arabic Languages are now computed for the CPE exams?

GTU urges teachers not to effect the analysis. Else should we ask teachers who are abroad to conduct the analysis? Should they have to shorten their travel so as to please Her Highness?

We are hereby making an appeal to you to redress the awkward situation caused by the Director of Zone 3.

Thanking you.

Yours faithfully,

Jugduth Seegum

President

Copy to: Mr S. Bhowon – Director HRMD

Vinod Seegum, président de la Government Teachers’ Union (GTU) nous informe que la nouvelle a été confirmée récemment, par une lettre provenant du ministère de l’Éducation et des ressources humaines. Maurice, a expliqué le syndicaliste, fête cet évènement depuis environ 16 ans.

Contrairement aux années précédentes, Vinod Seegum nous avise que le 26 août dernier, il a fait parvenir une lettre au ministre de l’Éducation, afin de lui réclamer un jour de congé dans le cadre de la célébration du Teachers’ Day. Le président de la GTU dit toute sa reconnaissance à Vasant Bunwaree, car auparavant, de telles décisions devaient d’abord être validées par le Conseil des ministres, pour ensuite parvenir au public. “Or, cette fois-ci, tel n’a pas été le cas”, nous a-t-il déclaré.

À l’occasion du Teachers’ Day, le président de la GTU dit avoir prévu plusieurs activités pour les enseignants, dans le Teachers’ Centre, à Quatre-Bornes. Il a tenu à ajouter que le Educators’ Club au sein de la GTU a aussi prévu plusieurs programmes culturels pour marquer l’évènement.

le matinal 16.09.10

C’est la grande satisfaction affichée au sein de la Government Teachers Union (GTU) avec la nouvelle prise de position de Vasant Bunwaree sur la question des leçons particulières, sujet qui a fait couler beaucoup d’encre, particulièrement au cours de ces deux dernières années. Selon le président de la GTU, les enseignants du primaire sont satisfaits car tout semble indiquer que le principe de leçons particulières n’est plus contesté. ” C’est désormais un principe acquis et on ne parle plus que de réglementations de cette pratique “, s’est réjoui M. Seegum lors d’un entretien avec Le Mauricien, ce matin.

M. Seegum a tenu à rappeler la longue lutte menée par la GTU, durant ces deux dernières années, contre la politique ferme du ministre de l’Éducation, Vasant Bunwaree, pour abolir les leçons particulières. ” On a été jusqu’à tenir une grande manifestation pacifique dans les rues de Quatre-Bornes en décembre 2009, avec la participation de plusieurs centaines d’enseignants, pour exprimer notre désaccord par rapport aux intentions du ministre. ” Pour soutenir la contestation, la GTU devait faire allusion à une lettre circulaire en date du 20 janvier 2003 émanant du Secrétaire Permanent au ministère de l’Éducation et adressée aux responsables des écoles primaires. Dans cette lettre, sont décrits toute une liste de directives à être observées par les enseignants qui veulent donner des leçons particulières.

Selon le syndicat, tout cela démontre qu’en vertu de ces ” existing regulations for Private Tuition ” les leçons particulières ont été acceptées par les autorités concernées et que, par conséquent, elles sont devenues un acquis, un principe qui doit être respecté dans tout pays qui se dit démocratique. Par ailleurs, fait ressortir le président de la GTU, une copie d’un document légal avait été envoyée au ministre, dans lequel il a été clairement spécifié que tout amendement légal serait contre la Constitution ” and would be liable to be quashed in Court. ” Mais en dépit de tout cela et de la manifestation de décembre 2009, le ministre devait maintenir sa position contre les leçons particulières.

Et c’est ainsi qu’au cours des premiers mois de 2010, poursuit M. Seegum, le ministre devait annoncer qu’il allait présenter un projet de loi à l’Assemblée nationale pour l’abolition des leçons particulières dans les écoles primaires. Ledit projet de loi devait être présenté le 23 mars dernier. Mais, entretemps, il y a eu la dissolution de l’Assemblée nationale et les élections générales du 5 mai dernier. Avec la formation du nouveau gouvernement, M. Bunwaree a été maintenu à ses fonctions de ministre de l’Éducation. C’est ainsi que trois semaines après, le 24 mai, le ministre encadré de ses collaborateurs a accepté de rencontrer une délégation de 15 dirigeants de la GTU.

Au cours de cette réunion, M. Bunwaree devait toujours maintenir sa décision d’en finir avec les leçons particulières, se souvient M. Seegum. Aussi, environ deux semaines plus tard, c’est avec un grand soulagement que les dirigeants et membres de la GTU devaient apprendre que le ministre ne comptait plus maintenir sa menace sur les leçons particulières. Le président de la GTU dit bien accueillir cette nouvelle attitude. Et par rapport aux nouvelles réglementations que souhaite apporter le ministre à la pratique des leçons particulières, la GTU se dit prête à apporter sa collaboration. ” Regulations already exist … and as far as new regulations which the minister is proposing, a joint committee GTU / Ministry to work out same is a must “, devait lancer M. Seegum.

La Government Teachers’ Union (GTU) se prononce en faveur de l’introduction du kreol comme matière à part entière dans le programme scolaire. Mais à condition que ceux qui l’enseigneront soient formés et spécialisés.

C’est ce qui ressort d’une conférence de presse organisée par la GTU, en ce 23 juin 2010, à son siège, à Port-Louis. La GTU soumettra un mémorandum sur le kreol au ministère de l’Education, dans les jours à venir. Ce dossier présentera ses recommandations concernant l’emploi et l’étude de cette langue dans les écoles.

«Nous les enseignants, nous voulons donner sa chance à ce projet. Nous considérons que c’est une demande légitime de la part d’une frange de la population de réclamer que le kreol fasse partie, comme les langues orientales, du programme scolaire. Nous espérons que l’utilisation de cette langue comme médium d’enseignement et son étude en tant que sujet aidera les élèves à mieux assimiler les connaissances dispensées à l’école», lance Vinod Seegum, président de la GTU.

«Mais pour que cela fonctionne, il faut des professeurs spécialisés en kreol. En attendant que de potentiels enseignants soient recrutés et formés – ce qui devrait prendre un certain temps – nous demandons au ministère de l’Education d’émettre une circulaire autorisant officiellement les enseignants à utiliser le kreol comme médium d’enseignement», poursuit-il.

Le syndicat est d’avis que le ministère de tutelle ainsi que les syndicats doivent constituer un comité pour travailler sur le curriculum du créole comme matière.

Lors de ce point presse, le président de la GTU a aussi réaffirmé sa certitude que les leçons particulières doivent être maintenues, mais sans cautionner les abus de certains professeurs. «Les leçons particulières sont nécessaires étant donné le système très compétitif encouragé par ce même gouvernement avec la création de la note ‘A+’ et des collèges nationaux. C’est un droit acquis des parents de décider s’ils veulent que leurs enfants prennent des leçons ou non», soutient Vinod Seegum.

Celui-ci demande l’institution d’un comité conjoint ministère de l’Education-GTU pour travailler sur les réglementations concernant les leçons particulières. Selon la GTU, l’Enhancement Programme, mis en place pour éliminer le besoin de leçons particulières, est un «fiasco».

De surcroît, la GTU a aussi fait part que les résultats de quelque 1 400 assistants maîtres d’école, ayant suivi des cours pour l’obtention d’un Diploma in Educational Management, seront connus d’ici à deux semaines. Leurs salaires passeront immédiatement de Rs 27 200 à Rs 28 000. En janvier 2011, une autre augmentation salariale leur est due. Alors, ils percevront Rs 29 000 et un travel grant de Rs 5 500, même s’ils ne sont pas promus maîtres d’école.

«C’est une avancée historique, car ces augmentations ne figuraient pas dans le PRB 2008. Mais sous la pression de la GTU, qui a souligné qu’il faut récompenser ces assistants maîtres d’écoles pour avoir suivi cette formation, elles ont été inclues dans le rapport Errors & Omissions qui a fait suite au PRB 2008», déclare Vinod Seegum.

Par ailleurs, environ 75 assistants maîtres d’école devraient bientôt être promus maîtres d’école sur la base de l’ancienneté, vu que la sélection selon la méritocratie, prônée par le PRB, n’est pas encore entrée en vigueur.

C’est hier matin que Vinod Seegum a rencontré le ministre de la Fonction Publique concernant la non- nomination des adjoints aux maîtres d’école au poste de maîtres d’école, avec des « résultats positifs sur toute la ligne. Le ministre a pris l’engagement d’instruire un High- Powered Committee pour nommer les assistants maîtres d’école au poste de maîtres d’école, en attendant la prescription du Scheme of Service comme recommandé par le rapport du Pay Research Bureau 2008 , » explique Vinod Seegum.

Vijay Kumar Mohit de s’élever : « Comment le ministre Gungah a- t- il pu dire une telle chose ? Il a refusé de nous écouter, et maintenant il fait une déclaration à quelqu’un d’autre alors que nous avons porté cette affaire en Cour depuis un mois! » Il compte envoyer une lettre au ministre de la Fonction publique à ce sujet, même s’il se dit au fond heureux que cette situation va vers un dénouement. « C’est grâce à notre action en Cour. Ce sera jugé lundi prochain du reste. » Nous n’avons malheureusement pu obtenir les commentaires du ministre sur la question. La GTU avait soulevé le problème avec le ministre de l’Education, Vasant Bunwaree qui avait promis d’en discuter avec son collègue Ashit Gungah, vu que ce cas nécessitait l’instruction d’un High- Powered Committee, qui tombe sous l’égide de la Fonction publique.

Ces maîtres d’école adjoints n‘ ont pas été nommés maîtres d’école vu que selon le PRB 2008, l’ancienneté n’est plus le seul critère pour accéder au titre de maître d’école.

Mais Vinod Seegum argue que dans ce cas présent, « le PRB 2008 a été mis en pratique avant que le Scheme of Service ne soit encore prêt? »

l’express 18.06.10